CAS

CAS Gesundheit fördern – Schulen stärken

Der Whole School Approach versteht Gesundheitsförderung nicht als einzelne Massnahme oder Aufgabe einzelner Personen, sondern als Teil der gesamten Schulentwicklung: Gesundheit und Wohlbefinden werden in Unterricht und Lernen ebenso berücksichtigt wie in Führung, Zusammenarbeit, Schulkultur und der Gestaltung des schulischen Umfelds. Die SHE-Standards konkretisieren diesen Ansatz und stellen zentrale Qualitätsmerkmale gesundheitsfördernder Schulen ins Zentrum – darunter ein ganzheitliches Gesundheitsverständnis, Partizipation, Chancengerechtigkeit, nachhaltige Verankerung sowie die Zusammenarbeit innerhalb der Schule und mit ihrem Umfeld.

Der Lehrgang richtet sich insbesondere an:

•  Lehrpersonen aller Schulstufen

•  Schulleitungen

•  schulische Fachpersonen, z. B. aus Schulsozialarbeit, Heilpädagogik und Betreuung

•  pädagogische Führungspersonen und Projektleitende im Bildungsbereich

Der CAS umfasst 360 Arbeitsstunden und wird mit 12 ECTS-Punkten ausgewiesen. Er besteht aus sechs aufeinander abgestimmten Modulen à 2 ECTS und wird im Blended-Learning-Format mit Präsenzveranstaltungen, Online-Sequenzen und begleitetem Selbststudium durchgeführt.

Der CAS befähigt die Teilnehmenden, Schulen als gesundheitsfördernde Lebens- und Lernräume weiterzuentwickeln und Gesundheitsförderung systematisch, partizipativ und nachhaltig im eigenen schulischen Kontext zu verankern.

•  theoretische Grundlagen, zentrale Konzepte und Evidenzen schulischer Gesundheitsförderung einordnen

•  die eigene Schule im Sinne des Whole School Approach systematisch analysieren

•  gesundheitsförderliche Lern- und Lebensräume räumlich, sozial und organisatorisch gestalten

•  praxisnahe Massnahmen und Projekte planen, realisieren und evaluieren

•  Gesundheitsförderung in Qualitäts- und Schulentwicklungsprozesse integrieren

•  mit schulischen und ausserschulischen Anspruchsgruppen professionell und interdisziplinär zusammenarbeiten

•  eigene Belastungen und Ressourcen reflektieren und die persönliche Gesundheitskompetenz stärken

August 2027
12.–13. August 2027, Chur 
27. August 2027, online

September 2027
17.–18. September 2027, Walenstadt/Flumserberg 

November 2027
4.–5. November 2027, Pfäffikon/SZ 
19. November 2027, online

Februar 2028
3. Februar 2028, Pfäffikon/SZ
10. Februar 2028, online (Halbtag)
18. Februar 2028, Pfäffikon/SZ

April 2028
6.–7. April 2028, Chur
28. April 2028, online

Mai 2028
18.–19. Mai 2028, Pfäffikon/SZ

Juni 2028
23. Juni 2028, Chur (inkl. Zertifikatsfeier)

Kurszeiten

Ganze Kurstage dauern in der Regel von 08.30 – 12.00 Uhr und 13.00 – 16.30 Uhr.
Halbe Kurstage dauern in der Regel von 13.30 – 17.00 Uhr.

Voraussetzung für die Aufnahme ist in der Regel ein von der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) anerkanntes Lehrdiplom.

Personen, welche die obgenannten Voraussetzungen nicht erfüllen, können «sur dossier» von der Prorektorin/dem Prorektor zugelassen werden.

Sie erhalten eine schriftliche Anmeldebestätigung. Nach dem Durchführungsentscheid wird Ihnen Ihre definitive Aufnahme in den Lehrgang bestätigt.

Für die Anmeldungen gelten die Weisungen für Weiterbildungslehrgänge der PH Graubünden, die auch die Bedingungen bei Rücktritt und Abmeldung regeln: www.phgr.ch/weiterbildung

Der CAS wird von der Pädagogischen Hochschule Graubünden in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Schwyz angeboten. Beide Hochschulen bringen gemeinsam eine breite Expertise in Gesundheitsförderung, Schulentwicklung und angrenzenden Themenfeldern ein.

Arbeitet heute als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Graubünden. Nach langjähriger Tätigkeit als Lehrperson auf der Oberstufe hat sie ihre Erfahrungen aus dem Schulalltag mit einem Studium der Psychologie ergänzt. Heute beschäftigt sie sich vor allem mit den Themen Gesundheit und Wohlbefinden im Schulalltag. Sie berät Schulen und Schulleitungen und leitet unter anderem Weiterbildungen, beispielsweise zum Umgang mit Stress. Zudem setzt sie sich für ein gesundes und unterstützendes Schulklima ein. 

Ist Bildungsforscherin und an der Pädagogischen Hochschule Schwyz tätig. Dort leitet sie die Forschungsprofessur «Personalentwicklung im Schulkontext» sowie die Stabsstelle «Betriebliche Gesundheitsförderung». Ihr wissenschaftlicher Schwerpunkt liegt insbesondere auf der Gesundheit von Lehrpersonen, der Gesundheitsförderung an Schulen und der Personalentwicklung. In ihrer Forschung untersucht sie unter anderem, wie Schulen die Gesundheit und das Wohlbefinden ihrer Mitarbeitenden fördern können und welche Rolle Schulleitungen dabei spielen.  

Hat in ihrer Arbeit als Schulpsychologin im Kanton Schwyz über die Jahre wertvolle Erfahrungen in verschiedensten Beratungskontexten gesammelt. Seit 2022 ist sie zudem an der Pädagogischen Hochschule Schwyz als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig und hat.ihre Doktorarbeit zum Thema psychische Gesundheitsförderung in Schulen geschrieben. Inzwischen begleitet sie zudem als Psychologin die Assessment bei der Kantonspolizei Schwyz und bietet psychologische Beratungen und Weiterbildung als selbständige Psychologin an.