Prof. Dr. Albert Düggeli

Mein zentrales Forschungsinteresse liegt im Bereich Entwicklung und Erziehung von Jugendlichen. Besonders im Fokus stand die Frage, wie Jugendliche in ihrem Alltagshandeln resilienzfähig werden. Ebenfalls beschäftigen mich Fragen zu Bildungsübergängen von Jugendlichen, besonders vor dem Hintergrund ihrer lebensbiografischen Gestaltung.  

Über diese Schwerpunkte hinausgehend beschäftigen mich umfassendere Fragestellungen zum Verhältnis von Jugend, Gesellschaft und Entwicklung. 

Im thematischen Kontext der Lehrpersonenbildung habe ich mich mit Professionalisierungsfragen auseinandergesetzt, und zwar auf der Basis von wissenstopologischen bzw. situativen Ansätzen. 

• TIDES (Transitionen in differenten Bildungssystemen).
• BEN (Berufliche Entscheidungen und Entwicklungsverläufe im Jugend- und jungen Erwachsenenalter).
• ChaBâle (Chancengerechtigkeit in Basel).
• SCATT (Superamento dei corsi attitudinale e base in matematica e tedesco nella scuola media del Canton Ticino).

Ich habe Lehrveranstaltungen in den Bereichen Jugend, Identität und Resilienz an der PH FHNW und an der Universität Basel ausgebracht. Dabei standen Übergangsfragen in unterschiedlichen Kontexten im Fokus.

Berufstätigkeit

Seit 2022
Pädagogische Hochschule Graubünden
Prorektor Forschung & Entwicklung

2019-2024
Pädagogische Hochschule Graubünden
Vorsitz des wissenschaftlichen Beirates Sonderprofessuren IMD

2008-2022
Pädagogische Hochschule FHNW, Institut Sekundarstufe I & II
Leiter der Professur für Pädagogische Psychologie mit Schwerpunkt Erziehung und Entwicklung

2015-2022
Universität Basel
Mitglied des Instituts für Bildungswissenschaften
Mitglied der Unterrichtskommission

2015-2022
Pädagogische Hochschule Graubünden
Hochschulrat 

2006-2008
Universität Freiburg/CH, Departement für Erziehungswissenschaften
Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Projektleiter
Projekt: Professional Minds, Handlungssituationen und Standards für Berufsbildende (SBFI Leading House)

2003-2009
Pädagogisches Institut Basel Stadt, Institut Sekundarstufe I & II (Vorgängerinstitution der PH FHNW)
Dozent für Pädagogik und Psychologie

2001-2003
Universität Freiburg/CH, Departement für Erziehungswissenschaften
Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Projektleiter
Projekt: Die Zeitbombe "dummer" Schüler. Eine Interventionsstudie zur  Unterstützung von Schulabgehenden im Übergangsprozess (NFP 43; SNF)

2000-2001
Prorektor Handelsmittelschule Ilanz
Leiter Abteilung KBMS (Berufsmaturität KV)

1999-2001
Kanton Graubünden
Projektleiter Chancenjahr
Projekt aus den eidgenössischen Lehrstellenbeschlüssen I & II zur Erweiterung des Berufsspektrums für Frauen mit Realschulabschluss. Realisierung und Evaluation

1997-2001
Handelsmittelschule Ilanz
Lehrbeauftragter für die Fächer D, G, Gg

1988-1990
Primarstufe in Igis-Landquart
Klassenlehrperson 5./6. Klassenstufe

1993-2001
Sekundarschule Laax/GR
Klassen- und Fachlehrperson

Aus- und Weiterbildung

2009
Promotion zum Dr. phil.

1996-2001
Studium Phil. I, Universität Freiburg/CH, Lic. Phil.

1990-1993
Studium Sekundarlehrer Phil. I, Universität Zürich

1983-1988
Kantonales Lehrerseminar, Chur

Publikationen Peer-reviewed (ab 2015)

Hoffelner, C., Düggeli, A., & Nägele, C. (2026). Beyond Killers and Socialisers: Game-Based Learning and Gendered Career Adaptability. Immersive Learning Research Network. https://doi.org/10.56198/S7USIJT5T

Hoffelner, C., Nägele, C., & Düggeli, A. (2025). Play for the Future: A Cross-Sectional Study on the Role of Video Game Skills in Student Career Planning. Simulation & Gaming, 56(4), 350–373. https://doi.org/10.1177/10468781251328894

Hoffelner, C., Düggeli, A., & Nägele, C. (2025). Unlocking hidden resources: The role of gaming skills in fostering career adaptability for resilience in the career planning of young people. NordYrk, 15(5), 101–139. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.25155101

Kassis, M., Widmer, F., Düggeli, A., Kassis, W., & Preite, L. (2025). Resilience-oriented navigation and negotiation processes of at-risk students at upper-secondary schools. a mixed-methods case study. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1669903

Kerle, U., & Düggeli, A. (2024). Zukunftsvorstellungen und Bildungsverläufe in alpinen Kontexten: Heranwachsen zwischen 1930 und 1960. Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 30(2), 165-180.

Joho, C., Mok, S. Y., Hoffelner, C., & Düggeli, A. (2024). Analyzing teachers’ competencies in career guidance: a systematic review. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1488662

Düggeli, A. (2022). Youth at Risk in Higher Levels of Upper Secondary Education: A Supportive Intervention to Prevent School Failure and Drop Out. Studia Paedagogica, 27(4), 101–114. https://doi.org/10.5817/SP2022-4-4

Kerle, U., & Düggeli, A. (2022). Zeitgleiches Heranwachsen in differenten Kontexten. Journal für Schulentwicklung, 26(4), 64-68.

Düggeli, A., Kassis, M., & Kassis, W. (2021). Navigation and negotiation towards school success at upper secondary school. The interplay of structural and procedural risk and protective factors for resilience pathways. Education Sciences, 11(8), 1–23. https://doi.org/10.3390/educsci11080395

Nägele, C., & Düggeli, A. (2020). Careers in VET. In C. Nägele, B. E. Stalder, & N. Kersh (Eds.), Trends in vocational education and training research, Vol. III. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (pp. 241–247). https://doi.org/10.5281/zenodo.4274094

Düggeli, A., Boéchat-Heer, S., & Biedermann, H. (2018). Digital Literacy Education in der Schweiz. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 40(2), 299–306. https://doi.org/10.24452/sjer.40.2.5062

Düggeli, A., Kinder, K., & Kandzia, W. (2018). Das Internet als Informationsquelle für den Aufbau von Berufswahlwissen: wie Jugendliche es nützen, und wie nützlich sie die erhaltenen Informationen einschätzen. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 40(2), 351–371. https://doi.org/10.24452/sjer.40.2.5065 

Düggeli, A., & Oesch, D. (2016). Vergleichende Betrachtungen zur Nutzung von Durchlässigkeit in Bildungssystemen: Die Kategorisierung von Anschlusslösungen beim Übergang in die nachobligatorische Ausbildung. Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 22(2), 175–202. http://hdl.handle.net/11654/24259

Düggeli, A., Kandzia, W., & Oesch, D. (2015). Migration und Leistungsentwicklung am Übergang von der obligatorischen Schule in die berufliche Ausbildung. Migration und Soziale Arbeit, 37(2), 124–132. http://hdl.handle.net/11654/1726

Auswahl weiterer Artikel und Buchbeiträge (ab 2015)

Düggeli, A. (2021). Lebenswelt und begrenztes Wachstum. Natalität, Perfektionierung und Einschränkung als neue Performanzachsen gegenwärtigen Aufwachsens. In Widerspruch 76/21 (pp. 65-72).

Düggeli, A. (2020). Dynamiken der Innerlichkeit und die Hervorbringung von „Jugend“: Entwicklungspsychologische Ansätze zur Neuvermessung jugendtheoretischer Konzeptionen. In A. Heinen, C. Wiezorek & H. Willems (Eds.), Entgrenzung der Jugend und Verjugendlichung der Gesellschaft. Zur
Notwendigkeit einer „Neuvermessung“ jugendtheoretischer Positionen (pp. 28-38). Weinheim & Basel: Beltz Juventa.

Düggeli, A., & Kinder, K. (2020). Wissen aufbauen, Selbstwirksamkeit fördern und Sinnfindung begleiten. Ansätze für einen handlungsbefähigenden Berufswahlunterricht. In T. Brüggemann & S. Rahn (Eds.), Berufsorientierung (pp. 303-311). Münster: Waxmann.

Düggeli, A. (2017). Direkter oder verzögerter Übertritt? Das letzte Schuljahr zwischen Aspiration und Realisierung. In M. P. Neuenschwander & C. Nägele (Eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den Arbeitsmarkt.Theoretische Ansätze, empirische Befunde und Beispiele (pp. 163-179). Wiesbaden: Springer VS.

Düggeli, A., & Neuenschwander M. P. (2015). Entscheidungsprozesse und Passungswahrnehmung. Berufsbiografische Ankerpunkte im Lebenslauf. In K. Häfeli, M. P. Neuenschwander & S. Schumann (Eds.), Berufliche Passagen im Lebenslauf. Berufsbildung und Transitionsforschung in der Schweiz. Wiesbaden (pp. 219-241): Springer VS.