Ricerca nei Grigioni

L'italiano fa parte dei Grigioni

Giulia Soldati e Serena Duranti, nell’ambito del progetto del FNS «MoMIt» dell’Alta scuola pedagogica dei Grigioni e dell’Università di Berna, stanno analizzando come allieve e allievi della sesta classe, insegnanti e genitori vivono la lingua italiana e l’insegnamento dell’italiano nei Grigioni di lingua tedesca: nell’apprendimento, nell’insegnamento e nel supporto a casa. L’attenzione è rivolta agli atteggiamenti, alle emozioni e alla motivazione. Il progetto mira a individuare quali siano i punti di vista dei tre gruppi target e in che misura questi siano correlati tra loro. Inoltre, il team di ricerca sta valutando se esista una correlazione con le competenze delle bambine e dei bambini nella lingua italiana. I Grigioni sono l’unico cantone trilingue della Svizzera. L’italiano non è solo una materia scolastica, ma anche una lingua minoritaria e ufficiale. Nelle scuole elementari di lingua tedesca allieve e allievi imparano l’italiano come prima lingua straniera a partire dalla terza classe.

Per la prima parte del progetto, il gruppo di ricerca ha condotto discussioni di gruppo con 45 persone: 15 tra allieve e allievi, 15 insegnanti e 15 genitori. Il campione, volutamente ridotto per la fase preparatoria, non consente per il momento di trarre conclusioni rappresentative. Le prime conversazioni forniscono tuttavia la base per la successiva indagine su ampia scala: evidenziano quali temi interessano i tre gruppi e aiutano ad adattare i questionari alla situazione specifica dei Grigioni.

Ciò che ha particolarmente colpito ricercatrici e ricercatori è stato il modo approfondito e articolato con cui le bambine e i bambini si sono espressi. Hanno descritto il loro punto di vista sulle lezioni di italiano e hanno formulato suggerimenti su cosa si possa fare in classe e perché. Da ciò si può dedurre quanto essi partecipano attivamente alle lezioni e come si confrontino con i relativi contenuti.

Per quanto riguarda l’utilità personale dell’italiano, le opinioni tra di loro erano divergenti: alcuni ritengono che la conoscenza dell’italiano sia importante perché la lingua è necessaria in determinate professioni, ad esempio nell’edilizia o nel settore sanitario e assistenziale. Altri ritengono che nella maggior parte dei casi ci si possa intendere anche in tedesco o in inglese. In tutti e tre i gruppi è emersa al contempo una chiara consapevolezza del fatto che l’italiano appartiene ai Grigioni e alla Svizzera. Bambine, bambini e adulti hanno citato i contatti con la lingua nella vita quotidiana e i settori professionali in cui l’italiano è presente. Nel complesso si è inoltre riscontrato un atteggiamento positivo nei confronti della lingua italiana.

A partire da febbraio 2027 seguirà la grande indagine con circa 600 allieve e allievi, 50 insegnanti e 1.200 genitori. Le bambine e i bambini svolgeranno inoltre attività linguistiche. In questo modo, MoMIt crea per la prima volta un’ampia base di dati su come l’italiano viene percepito, appreso, insegnato e accompagnato nei Grigioni. In futuro, i risultati dovrebbero arricchire il dibattito sull’insegnamento delle lingue straniere nella scuola elementare con le conoscenze attuali provenienti dai Grigioni.

Il contenuto di questo articolo è stato messo a disposizione dall’Academia Raetica: www.academiaraetica.ch.