Schule in der Gesellschaft von morgen

Ostschweizer Schulleitungsforum 2026

ab 14:00 Uhr 
Eintreffen bei Kaffee und Kuchen

14:30 Uhr 
Tagungseröffnung

Grusswort Horst Biedermann, Rektor Pädagogische Hochschule St.Gallen

keynote I «Gesellschaft, Bildung und Schule: Wie sortieren sich die Ansprüche an Schule?»
Prof. Dr. Achim Brosziewski, Bildungssoziologe

Nachgang

16:15 Uhr
Pause, Austausch

16:45 Uhr
Workshops | Runde 1

18:15 Uhr
Schlussrunde und Ausblick

18:30 Uhr
Abschluss

ab 19:00 Uhr
gemeinsames Nachtessen (fakultativ)
Restaurant Löwengarten, Rorschach

ab 08:30 Uhr
Eintreffen bei Kaffee und Gipfeli

09:00 Uhr 
keynote II «Gemeinsinn: Warum er für unsere Demokratie unerlässlich ist»
Dr. Barbara Bleisch, Philosophin

Nachgang

10:30 Uhr
Pause, Austausch

11:00 Uhr
Workshops | Runde 2

12:30
Mittagessen

13:45 Uhr 
Good-Practise | Einblicke in Schulen

15:15 Uhr 
Pause, Austausch

15:30 Uhr
Schlusspunkt

16:30 Uhr
Tagungsabschluss

Achim Brosziewski

Die Keynote des ersten Tages vertiefend sollen drei Aspekte gemeinsam ausgelotet werden.

1. Gesellschaftliche Ansprüche an Bildung sind breit gestreut. Für die Schule stellt sich damit die Frage, ob und wie sie sich als «gesellschaftlich beauftragt» verstehen kann.
2. Ansprüche sind leicht anzumelden, Verantwortlichkeiten zu bestimmen hingegen ist weitaus schwieriger. Sind wirklich alle, die «Anspruchsgruppen» bilden wollen, dazu in der Lage?
3. Gesellschaft findet nicht nur «draussen», sondern auch in der Schule selbst statt. Wie kann man sich das genauer vorstellen?

Benjamin Betschart

Zentrale Erkenntnisse aus Wissenschaft, Forschung und der Praxis zu schulischem Lernen 

Der Workshop nimmt sich der (notwendigen) Expertise zu schulischem Lernen von Lehrerinnen und Lehrern an, im Wissen, dass «guter» Unterricht zwar auf vielfältige, aber weder auf beliebige noch unprofessionelle Weise realisiert werden kann.

Der Workshop ist wie folgt strukturiert:

1. Input: Zentrale Erkenntnisse zu schulischem Lernen
2. Diskussion der zentralen Erkenntnisse mit Bezug auf neue Unterrichtsmodelle und verbreitete Fehlannahmen zu schulischem Lernen
3. Implikationen für Schulleiterinnen und Schulleiter mit Blick auf die Expertise von Lehrerinnen und Lehrern

Katja Breitenmoser

Dezentrale Entscheidungen und rollenbasierte Verantwortung als Schulkultur

Dieser Workshop erkundet, wie wir Schulen als Organisationen so gestalten und führen können, dass Verantwortung dorthin wandert, wo die Kompetenz ist. 
Mit Impulsen aus der Soziokratie 3.0 erproben wir dezentrale Entscheidungsprozesse und rollenbasierte Zusammenarbeit – als Führungskultur, die Partizipation praktiziert. 
Und wir befassen uns mit den Chancen und Risiken partizipativer Führung.

Andreas Stadelmann

«Ich brauch keine Opposition, ich bin selber schon Demokrat.» (Gerhard Polt)

Konflikte sind Merkmal und Grundpfeiler einer offenen Gesellschaft.

• Was bedeutet Kontroversität?
• Welche kontroversen Themen beschäftigen die Menschen?
• Wie gehe ich in Unterricht und Schule mit kontroversen Themen um?
• Wie gestalte ich Schule und Unterricht, damit Kinder konsensfähig und dissenstauglich werden?
• Welchen Beitrag kann Politische Bildung und Demokratiebildung dazu leisten?

Andrea Schweizer

Schulen sind zentrale Lebensräume für soziales Lernen, doch im Alltag bleibt dieses oft dem Zufall überlassen oder wird delegiert. Gleichzeitig wird von Kindern und Jugendlichen erwartet, soziale Kompetenzen zu entwickeln – Fähigkeiten, die auch Erwachsene nicht immer selbstverständlich beherrschen. 
Wenn soziales Lernen mehr sein soll als ein Anspruch, stellt sich die Frage nach Verantwortung und bewusster Gestaltung. Welche Rollen spielen Schulleitung, Lehrpersonen, Schulsozialarbeit und Eltern? Und wie gelingt eine nachhaltige Zusammenarbeit? 
Der Workshop bietet praxisnahe Impulse, fördert Austausch und diskutiert Ansätze, soziales Lernen verbindlicher im Schulalltag zu verankern.

Binh Tschan und Rahel Fenini

Digitale Gewalt betrifft zunehmend auch den Schulalltag. 
Die Teilnehmenden erhalten einen kompakten Überblick über Formen, Dynamiken und Ursachen – von der «Manosphere» bis zu problematischen «weiblichen» Rollenbildern in den sozialen Medien (z.B. die sogenannte «Tradewife»-Bewegung). 
Der Workshop zeigt konkrete Hilfsangebote und mögliche Handlungsoptionen für Prävention und Intervention auf, stärkt die Reflexion von Geschlechterrollen und unterstützt Sie dabei, Ihre Schule als sicheren Lernraum aktiv zu gestalten.