Rappresentanti del mondo dell'istruzione, della politica e dell'economia discutono le iniziative
Le cinque iniziative sono state discusse in modo vivace e competente nella tavola rotonda presieduta dal prof. dr. Gian-Paolo Curcio, rettore dell'ASP Grigioni. Sul podio erano presenti:
- dr. Jon Domenic Parolini, consigliere di Stato del Cantone dei Grigioni
- Sandra Locher Benguerel, consigliera nazionale e membro del Consiglio direttivo ASPGR
- prof. dr. Barbara Fäh, rettrice Scuola universitaria intercantonale di pedagogia curativa di Zurigo (HfH)
- prof. dr. Rudolf Minsch, responsabile supplente della direzione, responsabile politica economica e formazione/capo economista economiesuisse
- prof. dr. Juraj Hromkovic, professore di tecnologia dell'informazione e formazione al PF di Zurigo
Le seguenti dichiarazioni dei relatori forniscono una visione frammentaria dello svolgimento della discussione. Il consigliere di Stato dr. Jon Domenic Parolini ha sottolineato: "Il 99,4% delle allieve e degli allievi dei Grigioni frequenta una scuola pubblica. Le scuole pubbliche tengono in grande considerazione le esigenze individuali attraverso la differenziazione e l'individualizzazione". Anche Juraj Hromkovic non è un fan degli estremi: "Credo sia importante che i nostri figli imparino ad agire correttamente in base alla situazione. Ogni bambino è dotato di un talento. L'unica domanda è per cosa". Rudolf Minsch ha chiarito che, oltre alla matematica e alla lingua, in futuro saranno necessarie anche competenze come il pensiero critico, la creatività, la comunicazione e la collaborazione. Il compito di selezione delle scuole non deve andare perso in questo processo. È stata anche sollevata la questione se il computer sarà l'insegnante migliore e chi avrà voce in capitolo nella scuola di domani e chi la controllerà? In questo contesto, Sandra Locher Benguerel ha sottolineato l'importanza dell'insegnante in classe: "Le e gli insegnanti rimarranno sempre le persone chiave più importanti della scuola. Essi trasmettono la responsabilità a bambine e bambini e li supportano. Se l'insegnante si impegna, trasferisce automaticamente il suo entusiasmo a allieve e allievi". Barbara Fäh ha continuato: "La formazione e il perfezionamento delle e degli insegnanti sono estremamente importanti. Quando parliamo della scuola del futuro, dobbiamo parlare anche della formazione delle e degli insegnanti del futuro".
Quale scuola e quali insegnanti del futuro vorrebbero allieve e allievi?
Alcune voci tra di loro sono state catturate in anticipo e presentate in un videoclip. Lorenzo, un alunno della classe quinta di Coira, ha detto con sicurezza: "Il robot ti dà la risposta giusta, ma avere una persona vera in classe è più bello, perché da un lato ti aiuta e dall'altro posso confidarmi con l'insegnante e so che non lo dirà a nessun altro".
La scuola riguarda tutti noi. L'appassionante discussione ha dimostrato che le risposte alle domande discusse sono diverse. Non c'è un giusto o uno sbagliato, ma piuttosto un più o un meno.