Imparare insieme

Formazione continua interna

Spazio di apprendimento – favorire percorsi di apprendimento individuali    

L'apprendimento ha bisogno di spazio: per la riflessione, per lo sviluppo, per gli incontri. L'aula viene riscoperta. Utilizzando il Modello di Coira e l'Universal Design for Learning (UDL), vengono esaminate diverse prospettive sull'insegnamento e vengono sviluppati compiti di apprendimento che consentono approcci diversi, facilitano la diversità e risvegliano il piacere dell'apprendimento. 

Supporto all'apprendimento – concentrarsi sull'apprendimento condiviso con allieve e allievi 

Le e gli insegnanti si confrontano con il loro ruolo di persone di supporto all'apprendimento e imparano a conoscere i principi fondamentali che rendono visibili i processi di apprendimento e rafforzano la responsabilità personale delle allieve e degli allievi. L'attenzione è rivolta a questi ultimi come co-creatori. Insieme si riflette sulle esperienze vissute e si sviluppano strategie adatte alla vita quotidiana.

Beurteilung – was wird wann und wie beurteilt?    

Gemeinsam wird das eigene Verständnis von Beurteilung reflektiert und anhand aktueller theoretischer Grundlagen vertieft. Die Lehrpersonen und Schulleitungen setzen sich mit erweiterten Beurteilungsformen und deren Funktionen auseinander, um zu erkennen, wie ein gezielter und bewusster Einsatz die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern kann.

Valutazione: cosa viene valutato, quando e come? 

L'apprendimento permanente richiede la capacità di autoregolare il proprio apprendimento. Insegnanti e dirigenti di scuola riflettono sul proprio apprendimento come base per promuovere specificamente competenze interdisciplinari, competenze future e apprendimento autoregolato nelle allieve e negli allievi.

Strategie di apprendimento - Insegnamento mirato delle strategie nella didattica   

In questa formazione continua interna, le e gli insegnanti imparano come promuovere in modo mirato le strategie di apprendimento e quindi rafforzare l'autoregolazione e le competenze interdisciplinari delle allieve e degli allievi. Gli aspetti cognitivi, metacognitivi, motivazionali ed emotivi vengono esplorati in maniera orientata alla pratica e vengono sviluppate idee per l'implementazione nelle proprie classi.

Promuovere la salute per far crescere la scuola

Questa formazione interna è rivolta ai team scolastici che desiderano integrare la salute nella vita scolastica quotidiana in maniera solida. Insieme, le e i partecipanti rifletteranno su cosa definisce una scuola che promuove la salute, discuteranno le condizioni per il successo e svilupperanno idee concrete per l'insegnamento, la collaborazione e lo sviluppo scolastico, utilizzando le linee guida di Rete scuole 21.

Forti nella vita scolastica quotidiana - Strategie di resilienza per insegnanti e dirigenti delle scuole

Oltre alla competenza disciplinare, insegnanti e dirigenti hanno bisogno anche di forza interiore e resilienza psicologica per agire in maniera efficace e rimanere in salute a lungo termine. Le e i partecipanti riflettono sulle risorse personali e sviluppano strategie per la vita scolastica quotidiana. Il trasferimento nella propria scuola dimostra come il supporto, le relazioni e le routine promuovano la resilienza e rafforzino una cultura scolastica sana.

Partecipazione – Sviluppare insieme una cultura scolastica comune

Quando ad allieve e allievi viene permesso di contribuire a plasmare la scuola come luogo di apprendimento e di vita, sviluppano importanti competenze sociali e democratiche. La partecipazione rafforza la coesione, promuove la fiducia, crea un clima scolastico aperto e rispettoso e rafforza la sostenibilità della scuola. Questa formazione interna esplora come si può favorire una partecipazione autentica nella vita scolastica quotidiana.

Potenziale di squadra: come creare una collaborazione efficace e proficua

Possiamo realizzare molto da soli, ma come squadra raggiungiamo il nostro pieno potenziale. Quando fiducia, accordi chiari e obiettivi condivisi si uniscono, emerge una forza che ravviva le lezioni, rafforza la cultura scolastica e rende l'apprendimento un'esperienza vantaggiosa per tutti. 

Sviluppare un coinvolgimento dei genitori positivo

La società e la scuola sono cambiate radicalmente negli ultimi 30 anni, richiedendo il coinvolgimento dei genitori per affrontare le nuove sfide. La formazione interna offre l'opportunità di riflettere sul coinvolgimento dei genitori, esaminarlo criticamente e adattarlo secondo necessità.

Digitalità – Apprendimento nella cultura digitale    

La digitalizzazione avanzata, rafforzata dall'intelligenza artificiale, sta cambiando sia i contenuti didattici che la natura dell'apprendimento, richiedendo alle e agli insegnanti di sviluppare nuove competenze e una nuova concezione dell'insegnamento. La formazione continua interna offre uno spazio per riflettere sulla propria pratica, esplorare approcci didattici innovativi e sviluppare idee concrete per l'insegnamento.

Previsione – Riconoscere le opportunità, plasmare il futuro    

Le scuole affrontano sfide complesse e devono evolversi di fronte ai cambiamenti sociali, alle nuove ricerche sull'apprendimento e alle diverse esigenze. Il raggiungimento di un cambiamento sostenibile richiede visioni condivise, processi partecipativi e il coinvolgimento di tutte le parti interessate. Un gioco di simulazione offre un'esperienza pratica dello sviluppo scolastico e riunisce diverse prospettive per creare soluzioni praticabili.

Sostenibilità – Agire responsabilmente come comunità scolastica    

L'Educazione allo Sviluppo Sostenibile (ESS) è radicata nel Piano di studio 21 come argomento interdisciplinare e stimola le scuole non solo a insegnare la sostenibilità, ma anche a viverla come comunità scolastica.

Questa formazione scolastica interna riunisce insegnanti, allieve:i e, se del caso, genitori per lavorare in team su progetti concreti e rendere così l'ESS un'esperienza pratica e collaborativa.