Prof. Dr. Rico Cathomas

Berufstätigkeit

seit 2025
Leiter Professur Rätoromanisch und Fachdidaktik Rätoromanisch, Pädagogische Hochschule Graubünden

2019-2024
Leiter Sonderprofessur Fachdidaktik Romanisch und Mehrsprachigkeitsdidaktik, Pädagogische Hochschule Graubünden

seit 2016
Projektleitung „Mediomatix“: Entwicklung von analogen und digitalen Lehrmitteln für die Idiome Vallader, Puter, Sursilvan Sutsilvan und Surmiran. Amt für Volkschule und Sport des Kantons Graubünden

2014–2017
Assoziierter Professor für Allgemeine Didaktik, Mehrsprachendidaktik und Fachdidaktik Ladinisch/Rätoromanisch, Freie Universität Bozen

2008-2015
Wissenschaftlicher und didaktischer Leiter Lehrmittel Rumantsch Grischun 2.-9. Kl.

seit 2003
Lehrbeauftragter für Integrierte Mehrsprachigkeitsdidaktik, Freie Universität Bozen

1994-2005
Lektor/Lecturer für allgemeine Didaktik, Universität Fribourg; Lehrer*innnenbildung Sek I und Sek II

seit 1994
Fachdidaktiker Rätoromanisch, Universität Fribourg; Lehrer*innnenbildung Sek I und Sek II

Schwerpunkte

• Romanische Lehrmittel
• Romanische Sprachleistungstests
• Mehrsprachigkeitsdidaktik
• Immersion

Laufende Projekte

• Mediomatix (Surmiran): Lehrmittelreihe für den Erwerb der rätoromanischen Idiome als Erstsprache/Muttersprache
• Avraportas (Sursilvan/Vallader): Lehrmittelreihe für den Erwerb der rätoromanischen Idiome und Rumantsch Grischun als Zweitsprache bzw. Fremdsprache
• Certificat Rumantsch: Aufbau einer validierten Itemdatenbank für die Überprüfung der idiomatischen Romanischkompetenz

Abgeschlossene Projekte

• Lehrmittelreihe Mediomatix für die rätoromanischen Idiome Vallader, Puter, Sutsilvan und Sursilvan für die 2.-9. Klassen

Lehre an der PHGR

• seit 2019: Seminar Mehrsprachigkeitsdidaktik
• seit 2018 im Rahmen des CAS Lehrmittelautorin 

Weiterbildungen an der PHGR

• 2023-24: CAS-Lehrmittelautor*in (als Co-Leiter und Dozent)
• 2022-23: CAS-Hochschuldidaktik als (Co-Leiter und Dozent)
• 2021-22: CAS-Lehrmittelautor*in (als Co-Leiter und Dozent)
• 2019-20: CAS-Lehrmittelautor*in (als Co-Leiter und Dozent)

Lehre in Kooperation mit anderen Institutionen

• seit 2003: Universität Fribourg/PHBern: Fachdidaktik Rätoromanisch Sek I/II
• seit 2005: Freie Universität Bozen: Integrierte Mehrsprachigkeitsdidaktik
• seit 2019: Universität Zürich/PHZH: Fachdidaktik Rätoromanisch Sek I/II

Aufsätze in Sammelbänden (peer-reviewed)

• Cathomas, R., & Büchler, A. (2025). Lavorare con modelli nei mezzi didattici: tra vantaggi didattici e scrupoli disciplinari. https://doi.org/10.58098/lffl/2025/1/873
• Cathomas, R., & Büchler, A. (2025).Travailler avec des modèles dans le matériel pédagogique
  Entre utilité didactique et considérations scientifiques. https://doi.org/10.58098/lffl/2025/1/872
• Cathomas, R., & Büchler, A. (2024). Arbeiten mit Modellen in Lehrmitteln: Zwischen fachdidaktischem Nutzen und fachwissenschaftlichen Bedenken. https://doi.org/10.58098/LFFL/2024/3/828 
• Totter, A., & Cathomas, R. (2024). Entwicklungs- und Forschungsperspektiven in und über Minderheiten-Sprachlehrmittel am Beispiel des neuen rätoromanischen Sprachlehrmittels in der Schweiz. In K. Poltze & B. Schröder (Hrsg.), Putting knowledge(s) into perspective? Wissen, Reflexivität und (Multi-)Perspektivität in Bildungsmedien (Bd. 155, S. 205–225). Vandenhoeck & Ruprecht Verlage.
• Cathomas, R., Todisco, V., Caglia, D., Moskopf-Janner, M. C., & Oberholzer, S. (2022). Integrierte Mehrsprachigkeitsdidaktik. Auf dem Weg zu einer gestaltungsorientierten Definition. In M. Zimmermann & J. Robin (Eds.). Transversales: vol. 49. La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant.e.s en Suisse: Quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain? = Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrer*innenbildung: an welchen wissenschaftlichen Positionen orientiert sich die Praxis?. Bern: Peter Lang Verlag, S. 101-123.
• Cathomas, R. & Gessler, M. (2021). Der CAS Lehrmittelautor*in an der PH Graubünden. Lehrmittelentwicklung mittels Modellierung: Der Qualitätsquadrant für Lernaufgaben und Lernziele. ilz.ch, Lehrmittel für die Schweiz, Magazin, 1/2021, 4–9.
• Cathomas, R., Lutz, I.; Cathomas A. (2018). Der Sprach(en)garten: Eine didaktische Visualisierungshilfe zur Systematisierung des Sprachenunterrichts In F. Caspani, V. Manna, V. Todisco, M. Trezzini (Hrsg.), Fremdsprachen transcurricular und interkulturell lehren und lernen. Akten des gleichnamigen Kongresses vom 17. und 18. November 2016 an der PHGR in Chur. Chur/Glarus: Südostschweiz Buchverlag. PHGR, Collana, 4/2018, S. 169-177.
• Cathomas, R. (2015). Das Projekt „Schritte in die Mehrsprachigkeit“: Ein (geglückter) Versuch, die theoretischen Grundlagen einer integrierenden Mehrsprachendidaktik aus der Praxis und für die Praxis zu entwickeln. In Villiger Hugo, Trautwein (Hg.). Zwischen Theorie und Praxis. Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung. Münster: Waxmann Verlag, S. 147–167.
• Cathomas, R. (2011). Immersion – ein Modebegriff. Eine kritische Begriffs(er)klärung anhand einer Typologie zwei- und mehrsprachiger Schulmodelle. In V. Todisco & M. Trezzini (Hrsg.), Mythos Babel. Kon- gresspublikation „Mehrsprachiges Lehren und Lernen“, Chur, 2010. Zürich: Pestalozzianum Verlag, S. 156-169.
• Cathomas, R., & Carigiet, W. (2008). Top-Chance Mehrsprachigkeit. Zwei- und mehrsprachige Erziehung in Familie und Schule. Bern: Schulverlag blmv Ag. ILZ.
• Cathomas, R. (2007). Neue Tendenzen in der Fremdsprachendidaktik - das Ende der kommunikativen Wende? Beiträge zur Lehrerbildung. Fremdsprachendidaktik: Konzepte - Umsetzungen - Fragen - Er- fahrungs- und Fallberichte(2), S. 180-192.
• Neumann, M., Schnyder, I., Trautwein, U., Niggli, A., Lüdtke, O. & Cathomas, R. (2007). Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10, S. 399-420.
• Niggli, A., Cathomas, R., Trautwein, U., & Schnyder, I. (2007). Fachdidaktische Massnahmen im Franzö- sischunterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 29(3), S. 473-504
• Cathomas, R., & Carigiet, W. (2006). Auf dem Wege zu einer integralen (Mehr-) Sprachendidaktik. In W. Wiater & G. Videsott (Eds.), Schulen in mehrsprachigen Regionen Europas. School Systems in Multilingual Regions of Europe. Frankfurt/M.: Peter Lang, S. 137-152.
• Schnyder, I., Niggli, A., Cathomas, R., & Trautwein, U. (2006). Unterscheidet sich das Hausaufgabenver- halten von Schülern aus unterschiedlichen Klassen. Befunde einer Mehrebenenanalyse im Fach Franzö- sisch. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 28(2), S. 295-312.
• Schnyder, I., Niggli, A., Cathomas, R., Trautwein, U., & Lüdke, O. (2006). Wer lange lernt, lernt noch lange nicht viel mehr: Korrelate der Hausaufgabenzeit im Fach Französisch und Effekte auf die Leis- tungsentwicklung. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 53. Jg., S. 107-121.
• Cathomas, R. (2005). Schule und Zweisprachigkeit. Immersiver Unterricht: Internationaler Forschungsstand und eine empirische Untersuchung am Beispiel des rätoromanisch-deutschen Schulmodells. Münster, New York: Waxmann.
• Cathomas, R., & Carigiet, W. (2002). Einführung in eine allgemeine Sprachendidaktik. Der sprachdidaktische Würfel. Aarau: Bildung Sauerländer.
• Cathomas, R. (1999). Immersion, Sprachschutz und Zweisprachigkeit. Die bündnerromanischen Schulen in der Schweiz. Eine empirische Untersuchung. In F. R. Garotti (Ed.), L'immersione linguistica. Una nuova prospettiva. Milano: Franco Angeli, S. 272-291.
• Cathomas, R. (1999). Zur Wirksamkeit des immersiven Unterrichts an den bündnerromanischen Schulen der Schweiz: Eine empirische Untersuchung. Bulletin suisse de linguistique appliquée, 69/2, S. 43-54.
• Cathomas, R. (1997). Survesta dallas cundiziuns da basa per il svilup dalla cumpetenza linguistica tier mi- noritads. In G. Gaudenz & R. Caviezel (Eds.), Annalas (Vol. 110). Cuira: Condrau SA, S. 7-53.
• Cathomas, R., & Carigiet, W. (1996). Scola romontscha e bilinguitad. In G. Gaudenz & R. Caviezel (Eds.), Annalas (Vol. 109). Cuira: Condrau SA, S. 9-27.
• Cathomas, R. (1995). Il svilup dalla cumpetenza linguistica tier minoritads. Ina avischinaziun socio-, psico- e pedalingistica en duas parts. In G. Gaudenz & R. Caviezel (Eds.), Annalas (Vol. 108). Cuira: Condrau SA, S. 7-27.
• Cathomas, R. (1994). Romontsch ei nies lungatg. Zur Entwicklung der Sprachkompetenz bei sprachlichen Minoritäten. Eine empirisch-quantitative Untersuchung am Beispiel romanischsprachiger SchülerInnen der Surselva. Universität Fribourg, Fribourg CH.
• Cathomas, R., & Carigiet, W. (1993). Romontsch en scola - in nunsenn? In A. Mazetta (Ed.), Ischi (Vol. 78). Cuera: OD-Stampa, S. 141-148.

Lehrmittel (Auszug)

• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A. & Gross, M.: (2025). Mediomatix 5. classa surmiran - codeschs da lavour per scolaras e scolars: 4 codeschs stampos (1. Auflage). Amt für Volksschule und Sport Lehrmittel Graubünden.
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A. & Gross, M.: (2024). Mediomatix 4. classa surmiran - codeschs da lavour per scolaras e scolars: 4 codeschs stampos (1. Auflage). Amt für Volksschule und Sport Lehrmittel Graubünden.
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A. & Gross, M.: (2023). Mediomatix 3. classa surmiran - codeschs da lavour per scolaras e scolars: 4 codeschs stampos (1. Auflage). Amt für Volksschule und Sport Lehrmittel Graubünden.
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A. & Gross, M. (Hrsg.): (2022). Mediomatix 2. classa surmiran - codeschs da lavour per scolaras e scolars: 4 codeschs stampos (1. Auflage). Amt für Volksschule und Sport Lehrmittel Graubünden.
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A., Gross, M. & Caglia, D. (2022): Mediomatix Surmiran: Grammatica da scola - Far urden cugl lungatg (1. Auflage). Amt für Volksschule und Sport Lehrmittel Graubünden.
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A., Gross, M., Dazzi, A.-A. (2017). Grammatica da scola. Far uorden cul lungatg SURSILVAN. Cuira: Meds d’instrucziun dal Grischun. (ISBN 978-3-03847-044-1)
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A., Gross, M., Dazzi, A.-A. (2017). Gramatica da scola. Far urden cugl lungatg SUTSILVAN. Cuira: Meds d’instrucziun dal Grischun. (ISBN 978-3-03847-045-8)
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A., Gross, M., Dazzi, A.-A. (2017). Grammatica da scoula. Fer uorden cun la lingua PUTER. Cuira: Meds d’instrucziun dal Grischun. (ISBN 978-3-03847-046-5)
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A., Gross, M., Dazzi, A.-A. (2017). Grammatica da scoula. Far uorden culla lingua VALLADER. Cuira: Meds d’instrucziun dal Grischun. (ISBN 978-3-03847-047-2)
• Lutz, I., Telli, D., Cathomas, A., Cathomas, R. (2015). Rumantsch Grischun. Verbs e grammatica. Cuira: Uffici per la scola populara ed il sport. Meds d’instrucziun dal Grischun. (ISBN 978-3-905824-99-5)
• Lutz, I., Cathomas, A., Cathomas, R. et al. (2015). Siador. Meds per l'instrucziun da Rumantsch Grischun per la 9. classa. Cuira: Uffici per
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A., Beer, T., Janett-Guidon, S., & Disch, A. (2009). Alerts. Meds per l'in- strucziun da Rumantsch Grischun per la 3. classa. Cuira: Uffici per la scola populara ed il sport. Meds d’instrucziun dal Grischun. Lehrmittel Graubünden. (ISBN 978-3-905824-20-9)
• Cathomas, R., Lutz, I., Cathomas, A., Beer, T., Janett-Guidon, S., & Disch, A. (2008). Puntinas. Meds per l'instrucziun da Rumantsch Grischun per la 3. classa. Cuira: Uffici per la scola populara ed il sport. Meds d’instrucziun dal Grischun. Lehrmittel Graubünden. (ISBN 978-3-905824-10-0)