Die Vielfalt in der Schule ist eine grosse Bereicherung und zugleich auch eine grosse Herausforderung. Wie mit Vielfalt umgehen? Wie einen gemeinsamen und individualisierten Unterricht für alle gestalten? Das Netzwerk bringt Lehr- und Fachpersonen zu diesem Thema in den persönlichen Austausch. In zahlreichen bereits durchgeführten und zukünftigen Aktivitäten wird diesen und weiteren Fragen auf die Spur gegangen. Dabei sind „Erfolg für alle“ und das „Beziehungslernen“ zentrale Aspekte für die Aktivitäten des Netzwerkes.
Alle zwei Jahre bringen wir an einer Tagung zu einem aktuellen Thema Sichtweisen von Expertinnen und Experten aus Praxis und Wissenschaft zusammen und erörtern konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den schulischen Kontext.
13. September 2025
8. Netzwerktagung heterogen lernen
Lerncoaching mit Fabian Grolimund.
Jetzt Termin reservieren. Genauere Informationen mit Detailprogramm zur Tagung und Anmeldemöglichkeit folgen im Frühling 2025.
Alternierend zu den Tagungen diskutieren wir an einer Serenata (Abendveranstaltungen) verschiedene Perspektiven auf ein Thema.
30. Oktober 2024
Zeit: 16.15 – 19.30 Uhr
Im Mittelpunkt der Serenata stehen Unterrichtsperlen, welche von Absolvierenden des CAS Unterrichtsentwicklung mit dem Churermodell vorgestellt werden.
Nach einem kurzen Input zum Churermodell stellen diese gelungene Erfahrungen und Beispiele aus ihrer Praxis vor. Anschliessend tauschen wir uns über das Gestalten von Lernen aus und können weitere Ideen dazu entwickeln.
Ein Anlass voller Ideen und Schwung Neues auszuprobieren erwartet euch.
Auch ist für Getränke und eine Zwischenverpflegung gesorgt.
Ort:
PH Graubünden, Postplatz, Storchengasse 4, Chur
Kosten:
50 Franken, kleine Stärkung inbegriffen.
Anmeldung:
Bis 4. Oktober 2024 über diesen Link.
An den Entwicklungstreffen nehmen wir die Tagungs- und Serenata-Themen noch einmal auf und erörtern gemeinsam im Sinne von „Von der Basis für die Basis“ Beispiele aus der eigenen Praxis und mögliche Entwicklungen.
Die bewegten Einblicke, Besuche von Schulen mit innovativen Konzepten, sollen inspirieren und Raum für eigene Entwicklungen ermöglichen. Beim gemeinsamen Unterwegssein entstehen Ideen für die eigene Schule und den eigenen Unterricht.
Eine nächste Serie von Möglichkeiten Einblicke in spannende Schule zu ermöglichen steht.
Montag 19. November 2024
LIPSchule Zürich
Lernen ist Persönlichkeitsentfaltung
Details zur Hospitationsreise sind hier zu finden.
Mittwoch 19. Februar 2025
Schule Zorten
Raumgestaltung für altersdurchmischtes Lernen
Details zur Hospitationsreise sind hier zu finden.
Montag 12. Mai 2025
Alemannenschule Wutöschingen
Einmalige Gelegenheit diese zukunftsgerichtete Schule zu besuchen.
Details zu dieser Hospitationsreise publizieren wir im Spätherbst. Jetzt schon mal das Datum reservieren.
vorstellBar ist das neue online-audio-Format des Netzwerkes heterogen lernen. Es findet kurz nach Fünf und während maximal einer Stunde statt – ein inspirierendes Feierabendhäppchen. Nach einem kurzen Beitrag eines Gastes folgt ein moderierter Dialog. Anschliessend laden wir alle Interessierten zu einer anregenden Gesprächsrunde ein. Mitdiskutieren ist sehr erwünscht.
In der Reihe «Schule ohne …» wollen wir Einblicke in konkrete Umsetzungen von einem etwas anderen Unterricht geben oder auch Diskussionen für wie die Schule in Zukunft aussehen könnte.
Die erste vorstellBar eröffnete die Serie «Schule ohne …» mit dem Fokus Schule ohne Schulzimmer. Unser Gast war Daniel Jeseneg. Er leitet die Schule Zeihen, in welcher die Draussenschule zum pädagogischen Konzept gehört.
Am Donnerstag, 16. März 2023 fand die zweite Durchführung unseres Formats vorstellBar statt. Unsere Gäste waren diesmal Aruna, Amélie, Nira, Titus und Neo zusammen mit Lisa aus der Sekundarstufe der Villa Monte. Die Villa Monte ist einer Schule, die sich «Lernen durch selber tun» auf die Fahne geschrieben hat. Unterricht? Gibt es dort nicht. Was die 5 Jugendlichen über Lernen, Erfahrungen, Selbstwirksamkeit und das Leben zu sagen hatten, ist sehr beeindruckend.
Zusammen mit unseren beiden Gästen Men Danuser und Sven Keller wagten wir am 7. September 2024 einen Blick die Zukunft: Welche Kompetenzen brauchen Kinder für die Zukunft? Und wie müsste Schule und Unterricht gestaltet sein, um diese möglichst gut zu fördern? Und was können wir als Lehrpersonen innerhalb der aktuellen Rahmenbedingungen (Lehrplan, Schulgesetz) jetzt schon dazu beitragen, dass Schule die Lernenden von heute gut auf die Herausforderungen von morgen vorbereiten kann?
Die beiden ehemaligen Studenten der PH Graubünden haben sich bereits während ihrer Ausbildung immer wieder intensiv mit diesen Fragen auseinandergesetzt. Aus dieser Frage ist nun ein Projekt geworden: Sie haben zusammen mit zwei weiteren Kollegen eine eigene Plattform zu diesem Thema geschaffen. Ziel ihrer Bemühungen ist es, Ideen und Gedanken bezüglich zukunftsorientierten Lernsettings mit anderen auszutauschen und darüber ins Gespräch zu kommen.
Unsere Live-Podcast-Reihe unter dem Titel «Schule ohne…» hat eine weitere Episode erhalten, diesmal sind der der Frage nachgegangen, ob eine Schule ohne Lehrmittel vorstellbar wäre…
Welche Rolle spiel(t)en Lehrmittel in der Schule und kann Lernen auch ohne Schulbücher organisiert werden? Wie sieht ein Lernsetting ohne Lehrmittel aus? Und was macht eigentlich ein gutes Lehr- / Lernmittel aus?
Diesen Fragen gingen wir am 13. Juni 2024 in unserer 4. vorstellbar zusammen mit Rita Bearth und Rico Cathomas nach. Rita Bearth ist Schulleiterin und Klassenlehrerin an der TalentSchule.Surselva und verzichtet in Deutsch, RZG, ERG und BG bewusst auf Lehrmittel, nicht aber auf den Lehrplan 21. Rico Cathomas leitet die Professur IMD Romanisch an der PH Graubünden und unter seiner Leitung wurde in den vergangenen Jahren mit Ideomatix ein neues Lehrmittel für die Volksschule für alle romanischen Idiome herausgegeben.
Die beiden Gäste schildern zuerst ihre persönliche Sicht auf die Rolle von Lehrmitteln für einen guten Lernprozess und sind dann in einen spannenden Dialog über die Qualität von Lernsettings, die Rolle von Motivation beim Lernen und einen Ausblick auf das Lernen der Zukunft übergegangen.
vorstellBar #: Schule ohne Lehrmittel
Im Zentrum der Professur steht die theoretische und empirische Auseinandersetzung mit den fachdidaktischen Phänomen des Rätoromanischen und der Mehrsprachigkeit. Die forschungsleitenden Fragen sind: Wie lernen Schüler:innen und wie lehren Lehrpersonen Romanisch beziehungsweise mehrere Sprachen? Wie können Lehrmittel diese Lehr-Lernprozesse optimal unterstützen?
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