Veranstaltungskalender

Tagung "Begabungsförderung heute" 2023

Im Vortrag wird die zentrale Bedeutung der Begabungs- und Begabtenförderung für eine bildungsgerechte Entwicklung von Schulen argumentiert. Ausgangspunkt ist die anthropologisch-pädagogische Grundlage des Menschen als Person, woraus sich die Konsequenz ergibt, dass alle das Recht haben, dass seine oder ihre Begabungen erkannt und gefördert werden. Eine Lehrperson alleine kann das nicht leisten, deshalb ist Begabungsförderung Aufgabe der ganzen Schule und bedarf der Einbeziehung kooperativer Netzwerke. Konkretisiert wird dies am Beispiel des im Projekt «Leistung macht Schule» (LemaS) entwickelten «SELF-Instruments», das sechs Dimensionen einer begabungs- und begabtenfördernden Schule umfasst.

Hochbegabung, Hochsensitivität und Perfektionismus treten häufig zusammen auf. Doch führt der ungesunde Perfektionismus oft zu überhöhten Erwartungen oder lähmender Angst zu versagen. In diesem Beitrag zeige ich erprobte Wege auf, wie die Angst vor Fehlern überwunden werden und mehr Lern- und Lebensfreude aufkommen kann. Sie werden durch konkrete Übungen selbst erleben, wie folgende Wege zu mehr Gelassenheit führen können:

– ungesunde Gedanken entkräften und gesunde Gedanken pflegen

– Ängste reduzieren durch Embodiment fokussierte Methoden

– nach dem dynamisches Selbstbild (von Carol Dweck) loben

– den Risikotag in der Familie einführen

Prof. Dr. Gabriele Weigand, Anna Fischer, Katharina Weiand
alle Zyklen, Schulleitungen

Schule begabungsfördernd zu gestalten, bietet vielfältige Möglichkeiten. Doch wie kann man im Schulentwicklungsprozess mit den Spannungsfeldern, die einem in der Begabungsförderung begegnen, umgehen? Im Workshop lernen Sie Ansätze dazu kennen und diskutieren kritisch, wie alle an Schule Beteiligten in den Entwick-lungsprozess einbezogen werden können und eine Verständigung über geteilte Ziele und Werte angeregt werden kann.

Regula Haag
alle Zyklen

Schule will allen Schüler:innen die bestmögliche Bildung geben. Es ist eine Frage der Bildungsgerechtigkeit, leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schüler:innen die Möglichkeit zu geben, ihre Talente zu entfalten – unabhängig von ihrer Herkunft, ihrem Geschlecht oder ihrem sozialen Status. Im Workshop werden einige Preisträgerschulen 2022 von «LISSA par excellence» und Grundlagen der Exzellenzförderung vorgestellt. In diesen Workshop wird das Thema «Mentoring» integriert.

Guido Knaus
alle Zyklen

In diesem Workshop schneiden wir Filme, produzieren Trickfilme und GreenScreen-Aufnahmen. Wir lernen, wie man aus Filmaufnahmen kleine Videos und beeindruckende HD Filme macht und wie man ganz einfach Text, Effekte und Hintergrund-Musik einbindet, um den Filmen noch den letzten Schliff zu geben. Sie erhalten zudem Dossiers zu spannenden Unterrichtsideen zu Produzieren mit digitalen Medien (Video – Audio – Foto – digitale Bücher) und Tutorials zu Apps für Windows / MacOS / iOS / Android).

Mitbringen: Tablet und oder Smartphone, Laptop, Kopfhörer

Sandra Kamm Jehli
alle Zyklen

Begleitet und fördert man Schüler:innen im Autismus-Spektrum und mit Hochbegabung, bewegt man sich oft zwischen Über- und Unterforderung. Das Umfeld braucht Wissen und Verständnis, um den Herausforderungen im (Lern-)Alltag zu begegnen und eine grösstmögliche Partizipation zu ermöglichen. Auf das Hintergrundwissen wird anhand von Fallbeispielen eingegangen, individuelle Vertiefungen zu Nachteilsausgleichen, Ideen und Literatur ergänzen den Workshop.

Catherine Lieger
Zyklus 1

Das freie Spiel ist für Kinder der zentrale Lernmodus. Sie lernen vielfältig und auf verschiedenen Ebenen. Der entwicklungsorientierte Zugang im LP 21 stellt die Schnittstelle zu den Fachbereichen her. Die Herausforderung ist, die Kompetenzförderung in altersgemässen Spiel- und Lernumgebungen zu gestalten. Im Workshop geht es um die Frage, wie das freie Spiel individuelle Begabungsförderung ermöglicht.

Elisabeth Flury
Zyklus 1,2

«Lass es mich tun und ich verstehe!» Diese letzte Zeile aus einem Zitat von Konfuzius nehmen wir uns zu Herzen und entdecken die Balance der physikalischen Naturkräfte. Oft fehlt im Unterricht (vermeintlich) die Zeit diesen Teil auszuleben. Gemeinsam entdecken wir, welche Möglichkeiten es gibt, dieses Entdecken zu ermöglichen, und was es dazu benötigt.

Rahel Wellauer
Zyklus 1, 2

Kennenlernen einer möglichen Umsetzung eines Pullout-Angebotes, in Anlehnung an das dialektische Begabungsmodell von V. Müller-Oppliger. Ein konkretes Umsetzungsbeispiel aus der Praxis wird vorgestellt und es wird aufgezeigt, wie zwischen Individualisierung und gemeinsamen Sequenzen innerhalb einer Fördergruppe die Balance gefunden werden kann. Ebenfalls bietet der Workshop Platz für Austausch und Diskussion!